Как обращаться с непослушными детьми как авторитетная фигура

Я занимаюсь волонтерством с детьми регулярно, обычно в очень раннем дошкольном или младшем возрасте. Одна из общих проблем, которую я заметил, заключается в том, что обращение с непослушными детьми может усложниться, когда ваша авторитетная фигура доверяет ребенку, но в формате добровольцев, где точные ожидания родителей неясны.

Например, когда-то я был помощником учителя в воскресной школе для детей дошкольного возраста, и я отвечал за отвлечение внимания и проблемных детей, чтобы учитель мог сосредоточиться на ее уроке. Эти дети были очень молоды, не имели опыта работы с такого рода форматами, и поэтому у нас было приличное количество проблем с детьми, которые просто не знали, каким правилам они должны были следовать.

Большую часть времени потребовались бы простые исправления, возможно, забрав игрушку. Однако что произойдет, если ребенок откажется дать мне игрушку или я скажу двум воюющим детям сидеть в противоположных углах, чтобы разлучить их, а один отказывается это делать?

С ребенком в моей семье я бы физически взял игрушку или отнес бы туда, где он должен быть. Тем не менее, я не знаю, каково будет мнение родителей о том, что я использовал физическую силу для контроля над своими детьми. Я уже мужчина, что, к сожалению, означает, что я должен следить за каждым своим действием из-за идиотских предрассудков в отношении мужчин, работающих с детьми, поэтому я боюсь любого риска быть замеченным, переступая через мои границы.

Один ребенок, которого я помню, с любовью был не плохим ребенком, но был гиперактивным (СДВГ), имел отчаянное желание внимания, даже если оно было отрицательным, и еще не понимал, почему его отыгрывание в классе было проблемой. Он был настоящим кошмаром отвлечения, убегал просто так, чтобы кому-то пришлось преследовать его, потому что он думал, что это было весело, занимаясь чем-то, заставляя меня уделять ему внимание, заставляя его остановиться и т.д. Он мог легко справиться с одной ручкой, чтобы предотвратить любой урок учил, если оставить без проверки.

В конечном итоге мне удалось выработать политику уделения много позитивного внимания, когда это возможно, и «дисциплинированности», чтобы он действовал как можно скучнее для него; на самом деле это сработало довольно хорошо, и его мать сказала нам, что она очень довольна успехами, которые он сделал с нами, до такой степени, что она чувствовала себя готовой отдать его в школу годом ранее. Тем не менее, часть обращения с ним означала (очень короткие) тайм-ауты для неправильного поведения, когда я должен был бы сидеть рядом с ним (хотя и демонстративно не обращая на него никакого внимания), чтобы остановить его, когда он неизбежно попытался встать и убежать от чарса ( что происходило несколько раз за время ожидания). В первый раз, когда мы использовали эту политику тайм-аута, мне пришлось физически остановить его, вероятно, дюжину раз за несколько минут.

В этом случае у меня было разрешение матери де-факто; однако я не знаю, как бы я справился с этим ребенком, если бы у меня не было явного разрешения физически удерживать его, если это необходимо. Я мог видеть, как некоторые властные родители были недовольны тем же курсом действий, который я использовал с этим ребенком, если я не получил явного разрешения.

Поэтому мой вопрос заключается в том, как вы справляетесь с этими ситуациями как авторитетная фигура? Откуда вы знаете, где находится предел полномочий, предоставленных вам родителями, и когда они считают, что он преодолен. И какими методами я должен бороться с нарушениями, включая борьбу между детьми, которую действительно нельзя игнорировать, если ребенок не будет сотрудничать со мной, и я не знаю, какие у меня есть полномочия?

Когда вы работаете / добровольно работаете с детьми, должна быть определена конкретная политика относительно того, какие виды дисциплины / коррекции являются подходящими, а какие нет.

Если в вашей церкви (или другой организации) нет такой политики, возможно, пришло время обратиться к соответствующим людям по поводу ее разработки. Такая политика важна как для защиты детей от ненадлежащего поведения со стороны взрослых, так и для защиты взрослых от обвинений в ненадлежащем поведении со стороны детей / родителей.

Если действует политика, я предполагаю, что все родители, оставившие своих детей с вами, прочитали и согласились с политикой, поэтому все, что вам нужно сделать, это вести себя в соответствии с политикой.

При этом я предполагаю, что в настоящее время у вас нет такой политики , иначе вы бы не задавали вопрос.

Трудно знать, как себя вести, потому что есть случайный родитель, который имеет необоснованные ожидания от опекунов. (Я полагаю, что у самых разумных родителей не было бы проблем с тем, чтобы вы физически двигали ребенка или сдерживали его, если это было сделано мягко и ненасильственно.)

Вероятно, лучшая политика - стараться быть как можно более нефизическим с детьми. Если станет очевидно, что физическое вмешательство будет необходимо для поддержания порядка, тогда я предлагаю поговорить об этом с родителями этого ребенка (как вы, кажется, уже делали с одним ребенком). Скажите им, что происходит, и попросите их разрешения физически удерживать ребенка, когда это необходимо. Попробуйте сформулировать это как можно более благосклонно:

Джонни с трудом остается на своем месте во время урока. Если он отказывается сидеть на своем месте, вы в порядке, если я помог ему вернуться на свое место или помог ему остаться на своем месте?

(Выберите язык, который вы считаете наиболее подходящим.)

Если родителей нет на борту, я думаю, что было бы справедливо попросить, чтобы они либо посещали занятия с ребенком, чтобы помочь контролировать его поведение, либо исключили ребенка из класса. Объясните, что его поведение мешает другим ученикам, и несправедливо по отношению к остальной части класса, что они не могут учиться из-за разрушительного поведения одного ученика.