Учитель удалил 3 страницы выполненного домашнего задания моего 5-летнего ребенка.

У меня 5-летний умный ребенок. Он делает свою домашнюю работу настолько аккуратно, насколько он может. Вчера он не спал в течение часа, выполняя домашние задания на 3 страницах настолько хорошо, насколько мог, и сегодня, проверяя его тетрадь, я обнаружил, что его учитель стер все 3 страницы и написал заметку на каждой странице (делайте домашнюю работу аккуратно ).

Это правильный способ проверить домашнее задание маленького ребенка, и если нет, как я должен действовать?

Я прикрепил одну из страниц.

В ответ на комментарии: Учитель ответил, что он должен писать не по строкам, а по строкам. Я пошел в школу и попытался встретиться с ней, но они сказали, что это запрещено в школьное время, поэтому я встретился с координатором и директором школы, которые оба настаивали на том, что это правильный способ исправить домашнюю работу, и сказали, что это лучше, чем пометить все домашнее задание красным и вычеркнуть его для него. Я, конечно, считаю, что стирание домашней работы ребенка вызовет негативное влияние, которое уже произошло, он плакал, когда обнаружил, что оно стерто, и спросил: «Почему я должен делать все это снова?»

Этот учитель тщательно готовит будущего ненавистника по математике. Я работал с достаточным количеством учеников старших классов, чтобы знать.

Я также работал с достаточным количеством людей в личном консультировании, чтобы знать, что независимо от того, хотите ли вы встретиться с этим лицом или нет, такая работа НЕ случайна. Это преднамеренное, даже без сознания, усилие саботировать обучение вашего ребенка.

В этом возрасте САМЫМ важным активом вашего ребенка в школе является любовь к учебе. Ничто не может заменить это. Учитель, который разрушит любовь к учебе в погоне за прекрасно написанным домашним заданием - полностью лишив вас заботливых часов, потраченных вашим сыном на хорошую работу, - оценивает форму по содержанию до безумия. Можно также сказать, что он ценит механику за цель ; как бы вы это ни называли, это абсолютно контрпродуктивно.

Лично я высоко ценю своего сына и уважаю его права и достоинство как личность. Я бы немедленно убрал его из-под влияния и силы этого учителя.

Когда я был очень молод (около 8 лет), мои родители отправили меня в новую школу. Предполагалось, что это будет отличная школа с отличной учебной программой и т. Д. И т. Д. Я пошел только на один семестр, а затем (к моему облегчению) я пошел в другую, более мелкую школу, где я получал гораздо больше удовольствия и где даже хотя учебный план не был настолько запутанным «предметами высокой ценности», я узнал намного больше быстрее. И было веселее. Впоследствии я закончила 4-й, 5-й и 6-й классы в том же году и продолжила обучение в средней школе (12 классов) к 13 годам.

Спустя годы, поговорив с мамой, я узнал, почему она вывела меня из этой престижной новой школы всего за один семестр. Потому что она узнала, что я не люблю туда ходить. Это была единственная причина.

(Спасибо, мам.)

Ты знаешь своего ребенка. Вы заботитесь о своем ребенке больше, чем кто-либо другой на планете, и вы знаете, что лучше для вашего ребенка. Не позволяйте никому говорить вам иначе. Если вам не нравится подход, используемый этой школой, не позволяйте вашему ребенку подвергаться этому.

Я учитель на пенсии, и я шокирован, что этот учитель счел это уместным.

Я бы начал с разговора с учителем, но вы держитесь за бумаги. ИМО, и, вероятно, подавляющее большинство родителей и учителей, мы стараемся воспитывать детей и поощрять их к получению удовольствия от учебного процесса. Мы не там, чтобы снести их.

Если учитель извиняется - следите, но все готово. Пусть это будет уроком для него или нее.

Если учитель не «понимает», возьмите страницы и назначьте встречу с администратором. Хорошо, если учитель посещает, потому что у вас нет причин лгать или преувеличивать.

Ваше интуитивное чувство, что это неприемлемое поведение учителя по отношению к ученику начальной школы, совершенно верно. Даже если ваш маленький любимый - горстка в классе - это не оправдывает.

Если учитель приносит извинения, это прекрасное время, чтобы показать вашему ребенку, что все делают ошибки. Нам всем нужно учиться чему-то в течение всей нашей жизни, и два главных признака интеллекта:

1. как мы справляемся с нашими ошибками
2. наша способность признать, когда мы чего-то не знаем

Я согласен с другими ответами. Это был неподходящий способ исправить домашнюю работу ребенка. Исходя из этого примера, я бы предположил, что учитель был больше заинтересован в послушании, чем в инициативе, что определенно не хорошо. (Его попросили написать от одного до 30. Он написал от 2 до 50. Лично я был бы рад как удар, так и сказал.)

Я не хочу защищать действия учителя. Они были неправы, чрезмерно критичны и суровы. Однако это только один снимок, один взгляд на то, что должно быть «целым». Может быть, это был особенно плохой день; может быть, у ребенка возникли проблемы с выполнением инструкций, и учитель снова и снова пытался заставить его следовать инструкциям и сломал его. Она не должна была этого делать. Но первое, что вы должны сделать, это поговорить с учителем в не оборонительном или не угрожающем порядке, чтобы выяснить, что происходит, когда она это сделала, а затем прослушать., Вы узнаете много нового об учителе, слушая, что она говорит. Вы можете узнать, что она не подходит для обучения маленьких детей. Вы можете узнать, что она уже сожалеет о своем поведении. Кто знает, чему ты научишься, но чему научишься! Тогда действуйте на то, что вы изучаете соответственно.

Пожалуйста, имейте в виду, что, если учитель авторитарный тип, откровенная конфронтация с ней вернется, чтобы преследовать вашего сына, если родительский вклад не очень важен для школы.

Если она авторитарная, с недостатком эмпатии, я бы сказала, помогите вашему ребенку с домашним заданием и помогите ему понять, что иногда люди ошибаются или недобры, и помогите ему справиться с этим. Дать ему понять, что это не он, что он отличный ребенок, что его любят, будет важно.

Если он продолжит свое образование, насколько я имею (22 года формального образования, 3 года проживания, десятилетия бюрократии), это будет ценный урок. Такие «учителя» не редки.

Когда ваш ребенок учится в школе, учитель находится в переделке (буквально «вместо родителей»): это означает, что они должны относиться к каждому ребенку так, как если бы он был родителем, воспитывая как свои образовательные, так и более абстрактные потребности (эмоциональные и т. Д.). .). Это не роль для всех, и учителя должны высоко ценить то, что они делают, поскольку это призвание, а не работа.

Теперь в отношении вашего конкретного случая: звучит так, будто учитель должен оставить публичное взаимодействие с теми, кто обладает всеми способностями.

Достаточно было бы небольшого комментария, а также похвалы за аккуратность письма (что, как указано в другом месте, более аккуратно, чем то, с чем некоторым из нас приходится иметь дело от взрослых); комментарий даже не должен звучать как отрицательный, сформулированный как вызов, стремление к достижению цели или помощь учителю, он может помочь ребенку достичь цели.

Чтобы привести пример, один из моих детей, когда младший хотел сделать своего дедушку подставкой для инструментов (ему тогда было 4 года, мой сын, а не дедушка !: ^), поэтому он взял немного древесного лома, разрезал его на ширину. двери хижины, и вкрутил в нее дорогие латунные винты, чтобы повесить инструменты (предназначенные для другой работы), поскольку они выглядели «хорошими для его дедушки».

Его хвалили все за то, что он сделал, и особенно за мысль, стоящую за ним, и мы попросили его сообщить нам в следующий раз, чтобы мы могли «помочь» и научиться делать это тоже (то есть убедиться, что нет необходимости в дорогостоящем предметы страдают в погоне за своими усилиями).

Я мог бы:

• заставьте учителя извиниться перед вашим ребенком: мы не можем сказать нашим детям брать на себя ответственность за их действия, если они не видят, как взрослые делают то же самое, мои дети получали извинения от разных учителей в течение многих лет, когда это было необходимо, некоторые с большой и искренней искренностью, некоторые не так много (это было бы различием между учителем, который преподает как призвание, и тем, кто делает это как работу с отличными праздниками).
• а затем продолжайте в школе принимать меры по исправлению положения для учителя: возможно, они не подходят для обучения 5-летнего ребенка, и может быть лучше обслуживаться путем смены ролей.
• Я, как и все мы, яростно защищаю своих детей и не терплю неудач. Иногда сам акт защиты вашего ребенка - это именно то, что нужно вашему ребенку: вы ничего не боитесь в его защиту и однозначно поддерживаете его (зная, что у вас спина в более жаргонизме). В 5 лет они уже считают вас богом, и вы ничего не можете с этим поделать, и основа теперь будет означать, что по мере того, как они преодолевают трудные времена, они будут в основном доверять вам.
  • Дополнение к третьему пункту: если мои дети ошибаются, я не оставляю их без сомнений в том, что они были неправы, однако я также поддерживал их, когда последствия перешли от просто карательных: мы хотим, чтобы наши дети знали правильно и неправильно, даже когда имеешь дело с тем, как бороться с недостатком; это не должно означать, что то, что они ошибаются, означает, что они должны брать то, что им выдают.

Я бы следил за ситуацией, на всякий случай.

Как родитель, мы можем совершать ошибки, но стирание выполненной работы НИКОГДА не должно выполняться в таких масштабах: некоторые взрослые найдут сопоставимое масштабное стирание своей душераздирающей работы, а для 5-летнего ребенка это может привести к обесцениванию всего процесс обучения в их уме.

Вы также говорите, что это дошкольный учитель: не знаю, откуда вы, но дошкольные «учителя» как термин могут включать в себя то, что равносильно прославленным няням, а также должным образом подготовленным учителям: я бы хотел найти из того, что было, это сделало это с домашней работой (хотя в данном случае это звучит как настоящий учитель).

Но нет, совершенно непростительное и отвратительное поведение для взрослого, не говоря уже об учителе.

Я хотел бы добавить другую точку зрения:

Я предполагаю, что красное письмо было сделано учителем. Это сделало бы всю страницу формой, которую ваш ребенок должен был заполнить очень специфическим способом.

Каждая ячейка с красной точкой должна была быть заполнена одной цифрой. Вы заметите, что есть три пары из двух столбцов по 10 строк в каждой. Плюс одна строка заголовка, заполненная Ts и зеленым Os. Предположительно, T помечает эти столбцы как T ens. В то время как O должны стоять O NES. (Отредактировано после некоторых полезных комментариев). Ожидаемое решение - заполнить числа 1-30 в этой форме так, чтобы для каждой строки совпадали единичные цифры, а десятки были заполнены 1 и 2 соответственно. Обратите внимание, что первая пара столбцов имеет только последнюю строку, отмеченную двумя цифрами, ясно, что именно туда должна идти цифра 10.

Таким образом, систематический характер десятичной системы будет выявлен / представлен в легко запоминаемой модели. Предположительно, это систематические и инструкции о том, как заполнить форму, где предмет урока, предшествующий этому домашнему заданию.

Очевидно, ваш ребенок не следовал этой схеме, что сводило на нет ожидаемый эффект обучения. Кроме того, написание большего числа чисел «неправильно» не делает это лучше.

Стирание ошибочного решения в сочетании с инструкцией сделать это снова аккуратно, может быть истолковано как: я не хочу рисовать сетку снова, поэтому давайте стереть это, чтобы вы могли заполнить ее снова, на этот раз, следуя предписанному шаблону ,

Это спорно , если ожидаемый режим раствора когда - либо четко сформулировать для детей или , если он был потерян в пересказе. По моему опыту, преподаватели часто имеют довольно определенное, а также узкое определение желаемого решения (обычно с более или менее разумным дидактическим обоснованием), но часто не в состоянии четко и понятно донести свои ожидания до детей. Точкой в ​​этом направлении было бы использование слова аккуратно . Хотя ожидаемое решение, безусловно, будет аккуратным, оно никоим образом не сообщает, что цифры должны следовать шаблону, указанному точками. С другой стороны, верно также и то, что многие ученики не очень внимательно и внимательно слушают, когда пришло время выполнять домашние задания.

Приложение: Конечно, уместно задавать вопрос о том, подходит ли сочетание задачи, данных инструкций и ожидаемого решения для 5-летних. Просто тот факт, что искомое решение не было сразу очевидным для, по-видимому, достаточно большого числа взрослых здесь, похоже, указывает на то, что это не так. Также стирание всей домашней работы без комментариев не кажется идеальным.

Но я хотел бы подчеркнуть, что у нас нет устных инструкций, которые, как мы надеемся, сопровождали как первоначальное задание, так и инструкцию, чтобы выполнить это. Я очень сомневаюсь, что пятилетний ребенок может сообщать обо всех инструкциях, которые он до конца не понимал своей матери. Который снова, кажется, указывает на то, что задача и ожидаемое выполнение там, где не подходит.

Мой основной критик с другими ответами состоит в том, что каждый, кажется, думает, что учитель должен быть виноват, потому что ребенок не понимал (или слушал) назначение, и мать догадалась неправильно из (по общему признанию редких) письменных инструкций.

Разговор с учителем, безусловно, правильный следующий шаг. Но инструкции о том, чтобы принести извинения и обеспечить доказательства для подготовки к подаче жалоб в администрацию, кажутся мне чрезмерной реакцией.

Я думаю, что большая проблема, которая здесь не была поднята, это уничтожение свидетельств прогресса . Даже если ваш ребенок должен будет сделать это снова, и даже если он сделает лучше, у него не будет возможности узнать, что он сделал это, потому что оригинальная работа больше не существует - проблематично, потому что одним из основных мотиваторов в этом возрасте является видимый прогресс.

Я искренне подвергаю сомнению педагогические методы этого учителя только на этих основаниях.

Я согласен с вами, что это неправильный способ проверки домашнего задания 5-летнего ребенка. Это может быть очень обескураживающим для ребенка. Я не думаю, что учитель должен стереть домашнюю работу, даже если качество работы не было отличным. Что не так - глядя на фотографию, работа сделана очень хорошо для 5-летнего ребенка.

Во-первых, я хотел бы убедиться, что ваш сын знает, что вы думаете, что он приложил большие усилия (возможно, он уже делает). Немного сложно сказать ему точно - не расстраивать его, если он раньше не расстраивался; успокоить его, если он расстроен (но может не показывать это), и не подрывать авторитет учителя слишком сильно ...

Другое дело, конечно, разговаривать с учителем. Нужно ли детям использовать карандаш? Кажется, намного лучше, если учитель просто предложил сделать еще одно упражнение, если они считают, что ребенку это нужно. Это не будет чувствовать к ребенку, поскольку их работа потрачена впустую.

Если это дошкольное учреждение, его учитель не может быть реальным учителем, который закончил начальное образование или курс раннего обучения. Многие учителя дошкольных учреждений, которые работают в детских садах, очень хорошо подготовлены, проходят курс обучения по вопросам дошкольного образования и в настоящее время могут быть или не быть зачислены на курсы уровня колледжа. Некоторые, однако, (или когда-то были) просто с энтузиазмом работают с детьми.

Начните с вопроса о том, какая методика обучения способствует стиранию работы ребенка, и спросите, как это помогает им достичь цели, которую домашняя работа пыталась достичь. Вы либо получите хороший ответ о методике преподавания, либо узнаете, что это был произвольный и неправильный выбор.

Хотя я не думаю, что стирание учителем является лучшей политикой, я чувствую, что вы слишком остро реагируете. Было бы достаточно объяснить вашему ребенку, что иногда возникают разногласия, и что, хотя учитель действовал в такой ситуации не так, как вам (и ему), она все же нуждается в уважении.

Я бы также упомянул вашему ребенку, что не так с его домашней работой. Хотя, как я уже сказал, стирание всего не является хорошей идеей, на мой взгляд, важно, чтобы ваш сын понимал, каким образом он не выполнил требования к домашнему заданию (которые, как мне кажется, должны были написать каждая группа десять чисел в одном столбце, и это, вероятно, было основной целью упражнения).

У вашего ребенка почерк лучше, чем у меня и у многих знакомых мне инженеров-программистов.

Кроме того, инструкции излишне лаконичны и их трудно расшифровать. Не говоря уже о плачевном почерке со стороны инструктора.

Я - 28-летний носитель языка, и я не могу понять, на что я намекаю, что подразумевается под «напиши цифры самостоятельно».

Этот учитель явно непригоден.

Это определенно вредно. Маркировка работы учащегося красными чернилами - это одно (я лично не рекомендовал бы использовать красные чернила ниже уровня средней школы, но это уже дискуссия в другой раз), но уничтожить всю работу, стерев ее, - это совсем другая история. Учитель создает впечатление, что работа совершенно бесполезна, что может подорвать самооценку вашего ребенка.

Исходя из недавних изменений вашего вопроса, у меня складывается впечатление, что это обеспечивается административной политикой школы, а это означает, что она находится вне прямого контроля учителя:

У меня была встреча с координатором и директором школы, которые оба настаивали на том, что это правильный способ исправить домашнее задание, и говорили, что это лучше, чем отмечать красным домашнее задание и вычеркивать его для него.

Я могу только предложить, чтобы вы передали это в местный школьный совет (если применимо) и перевели вашего ребенка в другой класс, а если это не помогло, перевели в другую школу как можно скорее. Если администрация говорит, что это правильно, то учитель, вероятно, просто следует школьной политике и не может ничего с этим поделать, не рискуя быть уволенным.

Я чувствую твое разочарование, Дина. Хотя я не родитель, я бы посоветовал вам встретиться с учителем вашего ребенка и рассуждать с этим учителем. Как вы упомянули выше, вы можете поднимать вопросы, например, «он чувствует, что его работа напрасна» и может сказать, что ваш ребенок усердно трудился над этим. Удачи, Дина.

Во-первых, не думайте, что учитель стер работу. Учителя не (вообще) не такие глупые.

Я прочитал комментарий учителя совершенно по-другому - учитель обнаружил, что страницы были стерты, и хотел знать, что было не так и почему они были стерты.

Я подозреваю, что ваш ребенок обнаружил, что он выполнил домашнее задание не так, как другие дети (которые, вероятно, написали только цифры 1-30), и поэтому они стерли свою работу, чтобы они не поняли ее «неправильно».

Это страх неудачи со стороны вашего ребенка, и, конечно, это не «рост мышления». Это то, что вы должны обсудить с учителем - как учесть «неудачу» в позитивной и поддерживающей форме. Прочитайте некоторые работы Кэрол Двек и поделитесь ими со школой.

Редактировать:

Вы знаете, вероятно, стоит отметить, что эти вопросы помечены как страны их происхождения, чтобы люди не думали, что эти события распространены в обучении или что предлагаемые подходы подходят во всем мире.

Ваш учитель не прав.

Стирание домашней работы в целом не помогает, оно отрицает реальную работу, которую выполнял ребенок, и не позволяет им видеть свой прогресс. Это не подходящее поведение.

Кроме того, есть две вещей , которые я заметил , что я не видел уже упоминался в других ответах - ответ вы получили государство , что проблема была «не писать на линии» - ну, нет, на самом деле некоторые из стертых номеров действительно похоже они написали на линии. Глядя на картинку, я могу выбрать (и быть вполне уверенным) девять из 29, одно из 16, семь из 17 и четыре из 41, и еще несколько, которые немного трудно быть уверенными между плохая видимость от стирания и то, что я могу видеть на картинке. Стирание «правильных» или почти правильных усилий без разбора вместе с «не на должном уровне» - бесполезноэто не показывает студенту, что было правильно, или даже то, что было лучше, чем другое усилие, оставляя их дико угадывать, что будет работать или не работать.

Во-вторых, числа, которые я могу разобрать, иногда находятся над линией, иногда немного ниже линии, а иногда на линии. Точность против точности, но мне не кажется, что учитель требует чего-то, что на самом деле возможно в данный момент.

Если все числа были написаны тем же или почти то же самое по отношению к линии (все сосредоточено в коробках, все выше или все окунанием ниже линии) Должна быть предусмотрена возможность переместить эту точность в точном положении, то есть аккуратно на самой линии, и некоторые инструкции для выполнения и / или наказания за невыполнение после предупреждений могут быть разумными, поскольку они, кажется, обладают необходимым навыком (хотя, по моему мнению, удаление уже написанной домашней работы все еще не является разумным наказанием). Это ответ для ученика, который не делает то, что, как он знает, должен.

На самом деле, это не похоже на то, чего он может достичь надежно, и поэтому не является хорошим предметом для требований. Он писал так аккуратно, как только мог, и все же письмо точно не выстроилось, чего и следовало ожидать от того, кто еще изучает навык. Было бы хорошо , чтобы помочь ему развить этот навык, возможно , в том числе дополнительной практики или маркировки, взывает поведение , чтобы он мог быть в курсе комнаты , чтобы улучшить, но это не хорошо , чтобы наказать его за не показывает уровень мастерства , он Безразлично» Точно еще нет - и я считаю уничтожение его работы наказанием, тем более что цифры, которые кажутся правильными, также были стерты.

Кроме того, стоит отметить (даже для учителя, когда или если вы говорите с ним), что их письменность не соответствует стандарту, который они обсуждают, либо - T и O последнего столбца находятся выше линии, и буквы «w» и «a» в падении назначения под строкой, на которой они написаны, не говоря уже о исправленном числе, которое может быть «три, может быть, пять», или о пропущенных местах, где им не хватало места. Они сами не моделируют правильное поведение, чтобы их ученики увидели, как это должно быть сделано. Что только подтверждает мне, что уровень точности, которого они требуют, не подходит для этой ситуации. Если они сами не следуют этому, то как это может быть достаточно важно, чтобы разрушить чужую работу над этим, кроме как просто силовая игра.

Возможно, мог бы уместно , чтобы стереть то , что было написано на странице , если задание не было сделано не было , и явно не было сделано намеренно (например, писать буквальную фразу «письма 1-50 onown» один раз и больше ничего, или аналогичного попытки лазеек), поскольку в этом случае результат был, и сообщение было правильно , назначенная работа фактически не была выполнена, и она должна быть выполнена. Но это не былоуместно стереть тяжелую работу за «неправильного» ребенка, не обладающего большим умением, чем у него, и, кроме того, без хорошей четкой обратной связи о том, что было или не было «достаточно хорошей» работой или как ее улучшить. Сообщение не должно быть «работа не была сделана», когда это было, и сообщение фактически должно было быть, «необходимо больше работы над этим навыком, вот как можно улучшить». В данном случае это работа учителя не выполняется.

Что ты можешь сделать? Я бы предложил снова поговорить с ними и сказать, что действия учителя, кажется, не работают в направлении их цели. Способ улучшить точность при письме - это выделить, где это было правильно, что включает в себя также не стирание правильных чисел, и поощрение студента к показу улучшения во времени и с практикой, что, очевидно, не может быть сделано с помощью стертой работы, и методов обучения, которые будут помогать и работать с ребенком во время практики, которая просто стирает свою работу и оставляя их переделывать все это сами по себе ничего не делать. Ребенок не учится совершенствовать свои навыки (особенно моторные), наказываясь за то, что он не обладает лучшими навыками.

Я думаю, что в таком разговоре вам может помочь указать, как обратная связь (а не стирание) может помочь вашему ребенку узнать, что ему нужно делать и / или не делать в заданиях, а не угадывать методом проб и ошибок - и включать мелкие детали, такие как стертые числа, были правильными или полезность способности видеть улучшение. Это может помочь в разговоре о «недопонимании» или лучшем способе достижения цели учителя, а не в споре о том, почему они ошибались. Я имею в виду, учитель былнеправильно, а также между действиями учителя и отсутствием реакции администрации, я бы не стал доверять этой школе легко - но, возможно, было бы хорошей идеей сначала попытаться поработать со школой и учителем, если бы не было хороших альтернатив на данный момент и не позволять им обижаться на вашего ребенка, даже если это означает, что они могут сохранить лицо в случае ошибки. Однако вы должны сообщить своему ребенку, что учитель допустил ошибку, даже если вы не можете заставить учителя признать ее.

Независимо от того, была ли домашняя работа стерта или полностью отмечена красным, задание должно быть переделано.

Итак, здесь есть важный урок, иногда, даже когда вы делаете все возможное, вы терпите неудачу и должны начинать все сначала, потому что вы не следовали указаниям, не понимали и т. Д. Случается в жизни все время.

Основная проблема в общении. Учитель ребенку, Родитель учителю / школе, это нуждается в некотором улучшении. Установите время и пообщайтесь со школой / учителем. Выразите свою озабоченность по поводу заданий и удаления домашней работы.

В этом случае я бы попросил учителя не стирать, а просто указать и объяснить ошибки, а также прикрепить несколько пустых страниц к исходному заданию, если требуется полная повторная обработка. Таким образом, ребенок может видеть неправильный и правильный путь, и первоначальные усилия не будут потеряны. Объясните, что вы и ваш ребенок цените усилия, даже если они ошибочны, и, стирая эти усилия, вы подрываете желание ребенка учиться.

Наконец, аккуратность письма не должна соблюдаться на дошкольном уровне. Пока числа разборчивы и в основном находятся в правильных ячейках / сетке, должна быть золотая звезда. В этом возрасте все еще развиваются мелкая моторика и письмо, поэтому не стоит просить повторить на основе аккуратности.

Это очень запуганная, угнетающая среда. Кажется, твоя школа хочет всю жизнь убедить твоего ребенка, что работа нехороша, потому что она наверняка будет разрушена.

Не имейте иллюзий: все учителя, с которыми вы встречались и защищали это правило, активно работают против детей, и они хотят в будущем полностью дерьмового, неблагополучного общества, полного преступников.

Уберите своего ребенка из этой школы, СЕЙЧАС. Рассмотреть возможность

• судиться с ними
• угрожая им, перейдя в СМИ
• перейти к СМИ
• любой законный или не очень законный вопрос, что вы можете сделать.

Они активно вредят вашему ребенку, вы находитесь в оборонительной позиции, даже если закон вашей страны это признает или нет. Если кто-то серьезно причиняет вред вашему ребенку, вам разрешено и следует его остановить, не важно, как. Это более сильное правило, как и любой закон.

Все, что ты делаешь, лучше, чем отпускать вещи такими, какие они есть.